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最近，一篇《不读书、不吃苦，你要青春干嘛？》的文章刷爆朋友圈，火遍大随国。据官方消息，这篇“励志”讲话阅读量达到数百万，多家主流媒体网站和官方微信平台相继转载。 随州论坛的官方微信平台上有一段话如此评价这篇文章的火爆程度：“自这篇文章在网络社交平台被刷爆以来，震惊中国社会各界！我随州市各界政府高层领导引起了高度重视！随州市委书记刘晓鸣从百忙之中抽出时间带头作了重要批示，并寄予了殷切希望~！”
我第一次看到这篇文章，是在《今日头条·随州频道》上，阅后，心里总有一种说不清道不明的滋味。回想我的学生时代，老师们亦是如此“煞费苦心”地教育我们。可是十多年过去了，教育方式难道不该有一点改进吗？ 我滑动手机屏幕，翻看网友评论。有许多人支持，亦有太多人反对，呈现严重的两极分化。我选择了几条热度较高的评论摘录如下： ① 给王校长点个赞！感谢老师们的苦口婆心，尽管现在的孩子对这样的说教不以为然，我还是决定给孩子耐心的读一遍，也建议家长给孩子讲一讲，多少对孩子都会有所 ① 我是二中的一名学生，王校长讲话时全校师生都在现场，都没有不赞叹的！！！ ② 我妈看了之后让我写感想，我真是。。。 ③ 心里很无语！这是中国教育该要吗？这是中国教育该要的吗？中国教育已经进死胡同啦！都转不出来啦！直接培养的是社会挣钱、追名逐利的机器！这演讲激发学生动力还凑合，做人和思想教育那就算了！严重不合格！ ④ 校长在教学生向戏子学习吗？请给孩子们正确的人生观！价值观！正能量！ 讨论如此热烈的文章，数年来随州少有。 翌日晨，我翻看微信，该文已在我的朋友圈刷屏，大多是学龄孩子的父母在转发，且均附有较正面的赞赏性评论。 对于此文，我自觉文采甚好，并从多角度、多方面、多层次以及多个论据说明“不努力学习就枉费青春”的道理。 但对于教育，我是有些自己的观点的，且大部分与王校长的观念相左。我其实并不反对“励志”，而反对王校长的教育方式。我认为教育应该科学化，应该遵从几个基本关键词： 1第一是因材施教如今的教育传授给学生的皆为同样的知识，并针对这样的知识进行一次又一次的考试。如此喜欢这些知识并擅长考试的学生，便能读清华，上北大。
殊不知，每个学生都是一个独立的个体，都拥有某一方面的天赋，或擅长于某一领域。譬如酷爱音乐的女生男生们喜欢听歌，喜欢去KTV，却被王校长之流称为“一群不学无术的女孩”和“一帮无所事事的男孩”。  2005年的超女冠军李宇春从小酷爱音乐，并极有音乐天赋。在家人的鼓励和培养下，中学时代就拿过“校园歌唱比赛”第一名，18岁时举行了人生第一场个人演唱会，并以专业分数第二的成绩考取四川音乐学院。 试问老师们，她如今的成就会比清华北大的学子差吗？又试问老师们，咱大随国就不会出几个这样的音乐才子吗？也许他们从小的表现就是如此这般痴迷于唱歌，痴迷于在街上、在桥下、在田野中、在KTV甚至在教室歌唱！ All roads lead to Rome！并不是只有读清华上北大才能过好这一生。不要把所有学生都当伟大的学者、伟大的科学家去培养，而要因材施教。在传授基础知识的同时，针对学生们的天赋差异，给予差异化、个性化和针对性的教学。 2第二是循循善诱孩子们在童年的时期，家长或老师们往往发现不了学生的特长或天赋。于是，便可诱导他们学习一些感兴趣的领域。譬如画画、音乐、书法或体育等。在学习的过程中，观察他们的喜好，了解他们的擅长领域。而后，动之以情晓之以理，诱导他们持之以恒地深入学习该领域。
而如今的教育体系和教育环境导致很多学生读高中了，上大学了，仍不知道自己喜欢什么，自己擅长什么，自己在哪方面拥有天赋，自己能在某一领域穷其一生地爱好、学习和研究。 逻辑思维的罗振宇在2015年《时间的朋友》跨年演说中讲道：“我们的社会再也不是金字塔，这个社会正在变成一个仙人球，它越长越大，它的表面积越来越大。任何一个人只要你找出一个地方，扎出一根刺，你就是珠穆朗玛。” 所以任何人只要能在某一领域有较好的特长，有较高的技能，都能成为稀缺人才，都能成就一番事业。 而我们的王校长在文中如此描述：“一群不学无术的女生们聚在一起，号称所谓的姐妹，以为有了姐妹就有了全世界。她们在一起聊好吃的，聊穿的，聊化妆品，想的是网上购物，刷微信，刷微博，追韩剧…” 试问王校长难道你就没有化过妆，没有网购过，没有刷过微信？我国古代大思想家大教育家孔圣人说：已所不欲，勿施于人。王校长定然不喜欢别人对她的化妆、网购、刷微信说三道四。巴金老先生亦说：以身作则。作为老师，更应如此！学生的这些行为本是人的天性，怎能如此扼杀，谁人不爱美，谁人不爱社交。这本没有什么过错。 而且这群女生们定然有许多自己的爱好，也许是聊天（口才一级棒耶！），也许是K歌（歌神耶！），也许是迪斯科（舞王耶！），也许是涂鸦（画家耶！），也许是写批判性文字（批判家耶！）。 我们的教育工作者在传授基础知识的时候（基础知识并不需要学成“精”），需要诱导、鼓励他们持之以恒地学习自己喜欢的领域。未来，我们的社会这样才能形成各领域、各方面的尖端人才。我们知道稀缺性才是人才的核心价值。故我们的报酬不是和我们的劳动成正比，而是和我们劳动的不可替代性成正比。 3第三是习惯和方法王校长在文中说：“怕吃苦，苦一辈子，不怕苦，苦一阵子”，又在孙俪的“栗子”里说：“人生有两条道路可以选择，要么向孙俪那样吃苦十年，精彩五十年；要么安逸十年，吃苦五十年”。
这似乎在告诉学生：吃过三年苦，享福一辈子。这样的教育方式也导致许多的学生考上高校后就开始放纵自己，贪图享乐，游戏人生。 去年三月份，武汉晚报一篇文章报道：武汉大学一名学生沉迷于网游，不能自拔，学习严重退步，遭到学校退学。这样的栗子并不是个案，近年来时常见诸报端。 高校老师对此评论说，中学时代的“圈养”，导致很多学生毫无自制力。在学风自由的高校里，完全经受不了周遭的诸多诱惑。 心理学告诉我们：人的自制力具有“补偿效应”，如果让人意识到“自己辛苦了很久”、“自己已经做的很好了”，人的“自律小人”就会自动放松，“享受小人”便占据上风，让人更加容易受到诱惑。 所以，老师告诉学生们：吃苦几年后你们就可以享受幸福人生了。经历过十年寒窗的学生们进入宽松的大学后，便在潜意识里主动接受诱惑，沉迷享乐。 我们都知道一句谚语：活到老，学到老。学习是一辈子的事情，而不是三年五年。我们的教育工作者应该培养学生学习的习惯，并教会他们学习的方法。而不是仅仅威逼他们三两年内学习无穷无尽的考试知识。 殊不知，好的习惯才是人这辈子最大的财富。学生们形成习惯，掌握方法后，能在自己喜欢的领域坚持一辈子，并享乐于这样的学习。 4第四是娱乐和运动如今的工厂式教育方式，将一批一批的学生们送入高中这样的工厂，进行大量重复的学习、考试、再学习、再考试，优秀产品送入清华北大，良好产品送入一本，合格产品送入二本，所谓的不合格产品便送入三本、高职高专，甚至直接丢给社会。
王校长亦在文中说：“好学生上一本，上211，上985，甚至上清华北大，而他们（王校长所谓的不学无术之类）却要考虑去三本，去高职高专甚至考虑要不要南下打工。” 而人不是产品，也不是机器，无法喝了王校长的“独家秘制鸡汤”，就如打了鸡血般，没日没夜的满负荷学习。 我们的教育工作者们不应该只懂得灌鸡汤，只懂机械地传授知识，而需要运用现代心理科学：人在学习很久后，须让“享受小人”出来放松，这才更有利于知识的学习，有利用学习习惯的养成，也才更能被学生所接受。 如此，娱乐与运动便是如此重要，而不仅仅只是增强体魄。
以上几点我对于教育的理解。希望能略微遏制这种学风。希望老师们家长们能用较长远的眼光看待孩子这一生。他们的人生不仅仅只是为了中考、高考，而是要面对漫长的一生。这一生会遭受许多打击和坎坷，会面对许多机会和诱惑。
所以正确的教育观能影响孩子一辈子，能让他们更好地过这一生！
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来自随州网APP
发表于 2016-3-1 00:35
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